聯(lián)合教研促提升，集體磨課共成長(zhǎng)

   ——福州八中數(shù)學(xué)組與永泰城關(guān)中學(xué)、永泰赤錫中學(xué)聯(lián)席教研

為全面提高教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，本著互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高的目的，3月16日數(shù)學(xué)組的教師代表就將要開設(shè)的市級(jí)公開課進(jìn)行聯(lián)席教研集備，永泰城關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)老師參加本次教研活動(dòng)。

林丹群老師開課課題《中考專題復(fù)習(xí)——圖形的變化》。林老師的設(shè)計(jì)指向三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：知識(shí)梳理、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、思維提升，使圖形的變化相關(guān)的知識(shí)和方法系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、功能化。陳恩敏老師從課容量的角度指出，本節(jié)課內(nèi)容充實(shí)，但容量較大，建議適當(dāng)取舍。陳前老師從課程內(nèi)容的角度切入，指出本節(jié)課設(shè)計(jì)的例題關(guān)聯(lián)性不夠，建議精心改編一道壓軸解答題，做一題多變，一題多解的的嘗試，形成主線。

陳少清老師匯報(bào)了《19.2.2一次函數(shù)》的相關(guān)設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生類比正比例函數(shù)圖象的研究路徑，創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)，感受一次函數(shù)圖象與正比例函數(shù)圖象的關(guān)系以及對(duì)于一般的一次函數(shù)y=kx+b，參數(shù)k、b對(duì)一次函數(shù)圖象的不同影響，突破了本節(jié)課重難點(diǎn)。林曦老師針對(duì)一次函數(shù)的圖象為什么一定是“一條直線”這個(gè)難點(diǎn)，表達(dá)了自己的看法。金波老師則認(rèn)為，應(yīng)該增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)與空間。

會(huì)上，針對(duì)兩個(gè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家暢所欲言，紛紛給出自己的建議。最后教研組長(zhǎng)唐巧珍老師提出，教師需精選習(xí)題，刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)。課堂教學(xué)中需留給學(xué)生探究思考合作的時(shí)間。注重大思政與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)八中一體三重的教學(xué)模式，同時(shí)應(yīng)與研究的課題相關(guān)。

好課多磨，磨課既是一個(gè)合作交流的過程，也是一個(gè)自我提升的過程。通過本次聯(lián)合教研集備活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)組的全體教師觀點(diǎn)碰撞中反思和成長(zhǎng)。