主題教育·黨員學(xué)習(xí)心得丨福州八中政治理論學(xué)習(xí)系列報道 （2020年第11期）

主題教育·黨員學(xué)習(xí)心得丨福州八中政治理論學(xué)習(xí)系列報道

（2020年第11期）

為了使廣大黨員進一步堅定理想信念、增強黨性修養(yǎng)、發(fā)揮先鋒模范作用，同時進一步增強基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力，福州八中黨委依托中心學(xué)習(xí)組、“三會一課”和教工大會，開展經(jīng)常性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)心得交流，并推出學(xué)習(xí)專欄，擇優(yōu)摘選各黨員教師學(xué)習(xí)貫徹新思想系列文章，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容入腦入心，學(xué)以致用，立足崗位、鉚足干勁，不斷促進學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展。

“黨的十九屆五中全會精神”專題學(xué)習(xí)心得

文科支部 鄭敏娜

黨的十九屆五中全會是一次具有歷史性意義的重要會議。這次會議站在兩個一百年奮斗目標(biāo)的歷史交匯點，描繪了我國進入新發(fā)展階段的偉大藍圖，明確了黨和國家的前進方向和發(fā)展目標(biāo)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國際經(jīng)濟、科技、文化、安全、政治等格局都在發(fā)生深刻調(diào)整，新冠肺炎疫情的全球大流行又使得國際情勢的不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，我國的周邊環(huán)境變得越發(fā)復(fù)雜和敏感。黨的十九屆五中全會指出，只要我們能夠辯證認識和把握國內(nèi)外大勢，統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，深刻認識我國社會主要矛盾發(fā)展變化帶來的新特征新要求，增強機遇意識和風(fēng)險意識，保持戰(zhàn)略定力，發(fā)揚斗爭精神，就一定能夠抓住機遇，戰(zhàn)勝前進道路上出現(xiàn)的各種艱難險阻，實現(xiàn)偉大的中國夢。

作為一名黨員教師要時刻牢記肩上的重擔(dān)和教師的使命。在機遇與挑戰(zhàn)中，準(zhǔn)確識變，科學(xué)應(yīng)變，主動求變，練就過硬的專業(yè)能力和學(xué)科素養(yǎng)。在一線的教育教學(xué)工作中，落實立德樹人的根本任務(wù)，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。關(guān)心愛護每一個學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)、理解和鑒賞中外的優(yōu)秀文化，培育中國情懷，堅定文化自信、拓展國際視野，增進國際理解，注重提升學(xué)生的跨文化溝通能力和思辨能力，使他們成為偉大中國夢的得力建設(shè)者和可靠接班人

向全國勞動模范和先進工作者看齊

文科支部 郭影

    全國勞動模范和先進工作者表彰大會2020年11月24日上午在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記習(xí)近平出席大會并發(fā)表重要講話，代表黨中央、國務(wù)院，向受到表彰的全國勞動模范和先進工作者表示熱烈的祝賀，向為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出突出貢獻的我國工人階級和廣大勞動群眾致以誠摯的問候。

    習(xí)近平總書記強調(diào)，光榮屬于勞動者，幸福屬于勞動者。社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的。勞動模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，黨和國家始終堅持全心全意依靠工人階級方針，始終高度重視工人階級和廣大勞動群眾在黨和國家事業(yè)發(fā)展中的重要地位，始終高度重視發(fā)揮勞動模范和先進工作者的重要作用。立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展，必須緊緊依靠工人階級和廣大勞動群眾。我國工人階級和廣大勞動群眾要更加緊密地團結(jié)在黨中央周圍，勤于創(chuàng)造、勇于奮斗，努力在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上創(chuàng)造新的時代輝煌、鑄就新的歷史偉業(yè)。

    身為人民教師，我們要向先進工作者和勞動模范看齊，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)良品質(zhì)，做好自己的本職工作，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

砥礪前行 無愧青春

——關(guān)于《習(xí)近平在廈門》心得

理科支部 潘櫻

1985年6月，剛滿32歲的青年習(xí)近平從冀中平原農(nóng)業(yè)縣河北正定，來到東南沿海特區(qū)城市廈門，開始了中國改革開放一線前沿的奮斗與歷練。在近期出版的《習(xí)近平在廈門》一書中，那些曾經(jīng)與習(xí)近平同志共事或交往過的親歷者以口述回憶的形式，為讀者真實呈現(xiàn)了習(xí)近平總書記的成長歷程，讓我們真切感受到了總書記青年時代的胸懷、格局與擔(dān)當(dāng)。

習(xí)近平同志提倡年輕人要“自找苦吃”，要多接觸社會，補上社會實踐這一課。一直以來，習(xí)近平總書記始終把“自找苦吃、為老百姓做事”作為一種信念，憑借這種信念，他在梁家河的七年知青歲月中跨過“五關(guān)”，懂得農(nóng)民群眾的疾苦和心愿，讓思想更加靠近老百姓；之所以離開北京去正定，他的考慮是：“只想著過舒適的生活，是平庸的追求。我是準(zhǔn)備入‘苦?！?。”他在正定騎著自行車跑遍了縣里每個村落，扎實細致地了解縣情、發(fā)現(xiàn)問題、收集民意；他在廈門主動請纓分管“三農(nóng)”工作，切實提出要做好“內(nèi)引外聯(lián)”，充分借助各方力量推動貧困地區(qū)發(fā)展……“自找苦吃”對于他而言，是成長路徑，是人生信條，是深深扎根大地之后的成熟與綻放?！翱此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛”。青年正處在人生道路的開端，前進途中不可能一馬平川，總有高山急流或風(fēng)雨雷電，帶著一份“自找苦吃”的心態(tài)砥礪前行，苦也就不那么苦，甜起來卻格外甜。青年人只要始終保持著這樣一份不斷攻堅克難的心態(tài)，依靠勤勞和汗水開辟人生和事業(yè)前程，就一定能收獲陽光，無愧于青春。

作為一名青年教師，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，已是我工作的第五年。 我認為自己還需要在以下方面繼續(xù)艱苦奮斗：

1.提高思想境界，做到教書育人。做人師不是做教書匠，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教，做到“智如泉涌”，要日積月累，要擴大知識面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專業(yè)的知識，更多的與專業(yè)交叉融合的其他專業(yè)知識。“行可以為表儀者”代表教師不僅要有專業(yè)知識，而且在平時的教學(xué)過程中，利用自己的知識，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。

2.加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。在今后教學(xué)工作中，以勤奮學(xué)習(xí)、努力進取的態(tài)度，不斷擴充自己的專業(yè)知識。如果要傳授給學(xué)生一杯水，教師必須是一條河流。只有這樣，在課堂上才能游刃有余。因此，要不斷吸取各類專業(yè)知識，充分準(zhǔn)備每一堂課，認真做好上課的每個環(huán)節(jié)。

3.注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。在講課的過程中，利用專業(yè)知識，使課堂有吸引力，充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲。利用多媒體教學(xué)、互動教學(xué)、試驗、案例或者專題講座等方法激發(fā)學(xué)生對專業(yè)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)。

4.積累實踐經(jīng)驗，提升教學(xué)效果。一方面向其他教師學(xué)習(xí)，自己主動多聽課，向前輩學(xué)習(xí)，作好聽課記錄，反復(fù)思考，別的教師對同樣的問題用什么方式講，自己用什么方式講，通過學(xué)習(xí)和比較，熟悉各個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，推動教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。另一方面，在教學(xué)過程中，要時刻反思，每堂課有哪些地方還可以改進，哪些知識點需要繼續(xù)補充、深化，堅持不斷反思，提高自己總結(jié)經(jīng)驗的能力，提高自己教學(xué)及改革創(chuàng)新的能力，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)，達到我們的教學(xué)效果。

心懷夢想，腳踏實地

——關(guān)于《習(xí)近平在廈門》心得

理科支部   林小燕

《習(xí)近平在廈門》這本書采用采訪實錄的形式，用講故事的方式，對習(xí)近平同志在廈門工作經(jīng)歷娓娓道來，故事生動、細節(jié)感人，是具有很好傳播效果的好書。本書中讓我印象深刻的句子有：心懷夢想，腳踏實地，為廈門發(fā)展做“大事”。結(jié)合自身的發(fā)展，我覺得這一言語適合成為我的座右銘。身為一名高中通用技術(shù)教師的我，我也要心懷夢想、腳踏實地做好本學(xué)科的教學(xué)，提升自身的技術(shù)素養(yǎng)，更要懷有一顆盡力提升所有學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的夢想。為了實現(xiàn)這些夢想，我更應(yīng)該腳踏實地積累經(jīng)驗。即便我們暫時處于平凡崗位，或許還不曾遇到急難險重，但仍然要始終懷著一份“士不可不弘毅”的擔(dān)當(dāng)精神，立足本職，埋頭苦干，胸懷長遠抱負，從點滴做起，把小事當(dāng)大事干，把小事干成大事，用一流業(yè)績成就精彩人生。

堅定信念提高修養(yǎng)

——關(guān)于《習(xí)近平談治國理政》心得

行政支部   卓佳

習(xí)近平同志指出，精神的力量是無窮的，道德的力量也是無窮的。中華文化源遠流長，蘊含著豐富的精神和道德資源，孕育了中華民族的寶貴人文品格。這種品格，主要體現(xiàn)為中華文化具有包容和忍耐、崇尚親和友善、博采眾長和與時俱進的特征。

中華文化具有包容性和忍耐力。習(xí)近平同志強調(diào)：“文明是包容的，人類文明因包容才有交流互鑒的動力?！敝腥A文化是在連綿不斷的民族融合中不斷充實發(fā)展起來的，因而天然具有包容性，這是中華文化不斷興旺發(fā)達的內(nèi)因之所在。中華文化的包容性，不但使自身力量不斷增強，而且能融化外來文化壯大自身。在歷史發(fā)展的波浪式前進中，中華民族因為中華文化的包容性和忍耐力而興盛、綿延。這是中華民族必然能夠?qū)崿F(xiàn)偉大復(fù)興的文化基礎(chǔ)。作為教師更要內(nèi)化于心外化于行。

關(guān)于《十四五規(guī)劃和2035遠景目標(biāo)的建議》心得體會

行政支部   鄭春芳

規(guī)劃《建議》中，首次提出“以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題”，列入“十四五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展指導(dǎo)方針和主要目標(biāo)。新時代新階段中國的發(fā)展，必須是高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記在關(guān)于規(guī)劃《建議》的說明中強調(diào)，這是根據(jù)我國發(fā)展階段、發(fā)展環(huán)境、發(fā)展條件變化作出的科學(xué)判斷。

從國內(nèi)發(fā)展看，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，發(fā)展中的矛盾和問題集中體現(xiàn)在發(fā)展質(zhì)量上。

從外部發(fā)展看，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，積極應(yīng)對外部環(huán)境變化帶來的沖擊挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于辦好自己的事，在持續(xù)提高發(fā)展質(zhì)量中，不斷增強國家綜合實力和抵御風(fēng)險能力。未來中國將把發(fā)展質(zhì)量問題擺在更為突出的位置，使發(fā)展成果更好惠及全體人民，不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往。

關(guān)于《十四五規(guī)劃和2035遠景目標(biāo)的建議》心得體會

初中支部   陳君潔

黨的十九屆五中全會審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》，凝聚了全黨全社會共識，是“十四五”時期黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟社會發(fā)展的行動綱領(lǐng)們，是國家發(fā)展的宏偉藍圖，是政府履行職責(zé)的基本依據(jù)。

同改革開放以來的歷次五年規(guī)劃相比，“十四五”時期面臨的國際環(huán)境最復(fù)雜、變化最大。世界正處于百年未有之大變局，突如其來的新冠肺炎疫情，使百年大變局加速演進。“十四五”時期，中華民族偉大復(fù)興將面臨前所未有的戰(zhàn)略機遇，也將面臨前所未有的風(fēng)險挑戰(zhàn)?！笆奈濉睍r期是開啟“第二個百年”奮斗目標(biāo)新征程的關(guān)鍵期，當(dāng)代青年的人生歷程與其完全吻合，既是追夢者，也是圓夢人。我們要深學(xué)篤用：

一、立足本職，堅定自信，持續(xù)強化理論武裝。

二、堅守“人民至上”情懷，錘煉為民服務(wù)本領(lǐng)，擔(dān)當(dāng)實干，凝心聚力提質(zhì)量。

博采眾長、集思廣益

   ——關(guān)于《十四五規(guī)劃和2035遠景目標(biāo)的建議》心得體會

初中支部 唐燕武

《規(guī)劃》建議的一個重要特點是堅持發(fā)揚民主，開門問策，集思廣益。對此，我深有體會。

古語有言，“兼聽則明，偏信則暗”，故而我們應(yīng)博采眾長、集思廣益；戰(zhàn)國時期，齊國的大臣鄒忌諷齊王納諫，齊王采納他的諫言，下令“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！庇谑浅济駛兗娂娺M諫，很快，齊國內(nèi)政清明，“戰(zhàn)勝于朝廷”。諸葛亮也曾在《出師表》中勸劉禪要“開張圣聽”，可惜劉禪依然聽信宦官之言，終致敗亡結(jié)果?？梢娭卫韲?，廣開言路相當(dāng)重要。

廣開言路，不僅適用于治國，也適用于教學(xué)。

韓愈說“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，所以為師者，也要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的襟懷。比如一篇很有深度的文章，兩個班百來號學(xué)生的理解總有可取之處，老師們可在課前布置學(xué)生做批注，而后選擇他們當(dāng)中做得好的與眾學(xué)生分享，再加上老師自己的講解，學(xué)生一定掌握得更好。

日常教學(xué)，怎樣做才更有利、更高效；而哪些做法可以革除、改正？不妨問問學(xué)生，讓他們寫下自己的意見或感受；老師們斟酌損益，有所興革，如此，必能使教與學(xué)相得益彰，達到良性循環(huán)的效果。

為師者除了自身要廣納良言之外，也要鼓勵學(xué)生多向他人學(xué)習(xí)。平時可多讓學(xué)習(xí)態(tài)度端正的、學(xué)習(xí)效率高的、筆記記得周全的、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生作經(jīng)驗分享，讓班上學(xué)生學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗；同時也鼓勵學(xué)生就自己的困惑向全班同學(xué)“問策”，而后選取適合自己的辦法來解決問題。

朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書如此，萬事皆如此，而博采眾長則是那“活水”的來源。

編輯：理科支部   鄭敏

校對：連恩萍

審核：余伙榮