“為理解而教”系列研討之初中德育研討

2016年1月18日上午，我校召開了“為理解而教”初中教育教學(xué)研討會(huì)之德育研討，德育處林曦副主任主持會(huì)議，全體初中班主任參加了此次會(huì)議。針對(duì)當(dāng)前的初中生源以及近一個(gè)學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況及行為特點(diǎn)，初二年段阮捷老師和初一年段金波老師進(jìn)行了發(fā)言。

　會(huì)上，阮捷老師結(jié)合所帶班級(jí)的特點(diǎn)，做了題為“三自教育育人模式”的發(fā)言，從具體的案例從三方面分析了對(duì)“三自教育”的理解和帶來的成效，特別提出“同伴鼓勵(lì)”的效果?！叭越逃四Ｊ健迸囵B(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)、崗位意識(shí)、勞動(dòng)觀念和團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到學(xué)生自我約束的目的，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和協(xié)作觀念，形成積極向上的良好校風(fēng)和健康的校園文化氛圍。金波老師也就自己獨(dú)特的管理方式，做了題為“為理解而教，為愛而行”的發(fā)言，他從“關(guān)愛”、“懲罰”、”互動(dòng)“、“人情味”、“自我管理”等方面進(jìn)行了發(fā)言，特別提出“給學(xué)生一個(gè)展示平臺(tái)”的管理模式。

最后，朱靜書記書記作出總結(jié)，一、“三自教育”暨“自我管理”、“自我教育”、“自我獨(dú)立”，它貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，成長中；二、教學(xué)和管理必須按教學(xué)常規(guī)、大綱執(zhí)行，做到嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有理。作為班級(jí)的引領(lǐng)者的班主任更要充分的理解學(xué)生，展開生動(dòng)有效的教育教學(xué)活動(dòng)。