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傾聽、理解每個(gè)情緒化的孩子

 二維碼
發(fā)表時(shí)間:2014-05-28 16:49

該如何形容高三的孩子?
   一個(gè)詞:玻璃心。一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),他們就會(huì)稀里嘩啦的,掉落一地的玻璃渣。
   他們會(huì)突然悶悶不樂,不愿理睬別人,躲在一邊自怨自艾;他們會(huì)暴跳如雷,渾身是刺,見誰扎誰;他們會(huì)意志消沉,對(duì)高考喪失信心,只想逃避;他們會(huì)性情大變,挑三揀四,看什么都不順眼……
很多家長(zhǎng)感嘆,跟孩子說不得考試、分?jǐn)?shù)、大學(xué)……這一系列跟高考有關(guān)的詞匯,都會(huì)觸碰他們的逆鱗,點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心的火苗,勾起他們劇烈的反應(yīng)。
   面對(duì)孩子的情緒化,很多家長(zhǎng)會(huì)覺得束手無策,甚至有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)楹⒆拥那榫w化而情緒化,不能使問題得到解決。作為家長(zhǎng),該如何面對(duì)孩子的情緒化呢?

首先,就是理解:

孩子處于情緒化的時(shí)候,會(huì)口不擇言,說一些在家長(zhǎng)看來根本是“白眼狼”的話,如:“你們不是關(guān)心我,你們關(guān)心的是你們的面子”“我參加高考根本就是為了你們?!薄耙惶斓酵砉苤?,我又不是你們的私有財(cái)產(chǎn)!”“我這輩子最倒霉的就是成為你們的孩子”… 這些話無情的刺痛家長(zhǎng)的心,家長(zhǎng)除了傷心,最想做的恐怕就是教訓(xùn)孩子!家長(zhǎng),且慢!不要著急為孩子的口不擇言、情緒化,而口不擇言、情緒化。正真要做的是,理解孩子。
   高三孩子面對(duì)的壓力,大家有目共睹。同時(shí),他們還處于青春期,這個(gè)時(shí)期的孩子,有自己的世界觀和主張,卻沒有妥善應(yīng)對(duì)世界拋給他們的各種問題的能力。
他們遇到問題的時(shí)候,難免會(huì)慌張,尤其是當(dāng)自己的主張被驗(yàn)證錯(cuò)誤的時(shí)候,他們會(huì)懷疑自己、懷疑父母、懷疑社會(huì),各種事情堆積在他們心里,如同累積的暴雪,有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng),便會(huì)傾瀉而落。他們的情緒化,其實(shí)就是在為自己尋找宣泄的出口。換個(gè)角度說,孩子情緒化其實(shí)是好事,至少他們能夠?qū)?nèi)心的彷徨和壓力,宣泄出來,而不是一再積累,最后崩潰。面對(duì)孩子生氣、暴躁、憤怒……等情緒時(shí),家長(zhǎng)最好的姿態(tài)是冷靜,不叱責(zé),不批評(píng),要表示理解和同情,來?yè)嵛亢⒆拥那榫w,讓他的心情平靜下來。

因此,在理解他們之后,要做的就是傾聽:

對(duì)于處于情緒化的孩子來說,這種時(shí)候,他們可能需要的不是安慰、訓(xùn)斥、反對(duì),更多的是傾聽。其實(shí),每個(gè)人都會(huì)情緒化,家長(zhǎng)可以換位思考,自己在情緒化的時(shí)候,最想要的是什么??jī)A聽。
人在情緒化的時(shí)候,常常是這個(gè)人情感最脆弱的時(shí)候。任何言語(yǔ),都有可能讓他的想多,想偏。與其多說無益,不如側(cè)耳傾聽。任由孩子發(fā)泄內(nèi)心的各種情感,家長(zhǎng)也可以從中感受孩子的想法,接觸他的內(nèi)心世界。
   很多家長(zhǎng)說,自己不了解孩子,苦于沒有良策走進(jìn)孩子的心里。其實(shí),孩子情緒化就是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī),孩子說的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作、表情,都是他內(nèi)心情感的表達(dá)。家長(zhǎng)只要有心傾聽,就能從中了解到孩子真正想要的是什么:“你們不是關(guān)心我,你們關(guān)心的是你們的面子”——孩子說這話,也許他非??释改傅恼J(rèn)同,渴望父母對(duì)他的贊揚(yáng)。
   “我參加高考根本就是為了你們?!薄苍S孩子有了自己的目標(biāo),而這個(gè)目標(biāo)與父母所期待的大相徑庭,孩子是在孝順和自我發(fā)展中糾結(jié)。
    “一天到晚管著我,我又不是你們的私有財(cái)產(chǎn)!”——孩子可能希望父母不要只是為了他而活著,他希望父母能夠有自己的空間,同時(shí)也是給他留出空間。
   “我這輩子最倒霉的就是成為你們的孩子”——也許父母對(duì)自己的期待,讓孩子覺得自己對(duì)父母有所歉疚,偏偏自己又不能滿足父母的期待,而希望掙脫。
   傾聽,然后理智、冷靜的思索孩子的每一句話,從理解的角度去看孩子,從平等的地位去跟孩子交流,也許孩子情緒化之后,彼此的關(guān)系會(huì)更密切,親情會(huì)更濃烈。
最后,為避免磨擦、緩解矛盾,這里為家長(zhǎng)們提供幾個(gè)小方法:
   一、正確對(duì)待孩子缺點(diǎn),切忌說話傷害孩子的自尊心;
   二、學(xué)會(huì)留心靜靜聆聽孩子說話,讓孩子覺得自己很受重視;
   三、學(xué)會(huì)以平等身份交談,這會(huì)讓孩子感到輕松自在;
   四、只做孩子的顧問、盟友,不做經(jīng)理人,提出建議而不插手干預(yù);
   五、家長(zhǎng)要讓處于青春期的孩子擁有屬于自己的空間,不擅入他們房間,不問他們不想答的話;
   六、把想說的話寫下來,以文字的形式進(jìn)行交流,效果不錯(cuò)。
   讓我們把孩子的情緒化當(dāng)成是玻璃在進(jìn)行淬煉,闖過高考這一關(guān),玻璃心也許就會(huì)淬煉成鋼化玻璃,堅(jiān)強(qiáng)、柔韌,坦然面對(duì)未來各種沖擊。對(duì)我們家長(zhǎng)而言,這也是一次淬煉和升華。