父親角色在家庭教育中的影響

父親角色在家庭教育中的影響

     為研究父親在家庭教育中的影響，我們調(diào)查了我校初中部546位父親及429名學(xué)生。

     在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父親學(xué)歷在大專和本科的占45.97%，在碩士以上的占2.2%，而初中及以下和高中學(xué)歷的分別為22.89%和28.94%?？梢?，當(dāng)代的父親在學(xué)歷上大多數(shù)已經(jīng)是高學(xué)歷，具有一定的知識水平。

      在孩子教育問題上，父親認為，以父親為主的占9.16%，以母親為主的占36.45%，父母共同教育的占53.11%，以祖母為主的占1.28%，其中有父親參與的共占62.27%。而孩子認為，在家里，有父親參與教育的共占43.26%，遠小于父親自認為的參與率。

     向父親詢問父親在孩子成長過程中的重要程度時，認為重要程度一般的僅占1.83%，其余23.81%認為重要，45.6%認為很重要，28.75%認為特別重要。由此可見，目前父親對于其自身在孩子教育過程中的重要性有著較高的認知評價。

     由圖2可以看出，父親和孩子在父親教養(yǎng)方式方面有存在差異，父親認為是民主型的占62.64%，而孩子認為民主型的占55.58%，少于父親自評，而對于專制型，父親自評占5.86%，孩子認為占10.7%，對于忽視型，父親自評占3.85%，而孩子則認為占7.44%。由此可見，父親對于自己教育方式的認知與孩子存在較大差異。

     在對于如何解決矛盾方面，由圖3可以看出，孩子與父親認為解決矛盾的方法存在明顯的差異，因此，可能父親認為的心平氣和的談話，在孩子看來是一種爭吵或者冷戰(zhàn)。

      從上圖可以看出，大多數(shù)父親的行為對孩子存在著影響。

      從上圖可以看出，父親對于孩子學(xué)習(xí)通常是有時間才會過問，部分沒有時間或者不在孩子身邊。

     由上圖可知，父親認為自己關(guān)心的方面較為平均，并非指關(guān)心學(xué)習(xí)成績，最多人關(guān)心的是品德修養(yǎng)。而在孩子眼中，父親最看重的是學(xué)習(xí)，對于交友看重的最少。

      由上圖可知，在提問道影響父親在孩子成長過程中參與程度的因素有什么時，認為工作忙的人最多，達到74.23%。其次是文化程度，占44.37%，而在前面提到過，有大專和本科以上學(xué)歷的人占47%以上，高中學(xué)歷的人也占有28.94%，因此，學(xué)歷不應(yīng)該成為影響父親參與程度的主要因素。

     而且，大多數(shù)父親在孩子成長過程中所承擔(dān)的角色都是指導(dǎo)者，占67.24%，而作為榜樣角色的僅占14.16%。

     綜上，我們發(fā)現(xiàn)，孩子對于父親的認識與父親的自我評價存在一定的差異，這可能是因為父親對自己的行為評價與孩子不同，或者沒有找到更好適當(dāng)?shù)呐c孩子相處或者對孩子進行教育的方法及手段。而且父親對孩子的關(guān)注是多方面的，但是在孩子面前表現(xiàn)的可能更多是對于學(xué)業(yè)的關(guān)注，使得孩子只了解到父親對于學(xué)業(yè)的關(guān)注。同時，父親在日常生活中對于孩子陪伴略顯不足，而且在孩子成長過程中父親跟多的扮演了一位指導(dǎo)者的角色，在以身作則方面存在著很大的不足。

因此，我們提出一些建議：

1. 學(xué)會有效且恰當(dāng)?shù)慕逃c溝通手段，與孩子進行平等且心平氣和的溝通。

2. 使用孩子能夠接受的方法及語言與孩子進行溝通。

3. 對孩子表達更多的關(guān)心，并非只有在學(xué)業(yè)成績方面，關(guān)心可以是方方面面的。

4. 在日常生活中更多的陪伴孩子，并且對于孩子的教育中所扮演的角色不應(yīng)該只是指導(dǎo)者，克服說教教育，以身作則，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。