推動初中學生主動學習，促進學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

——福州八中初中部文綜組市級公開教學活動

     4月11日和12日，福州八中初中部文綜組開展了對外公開教學活動，有3位老師開設了市級公開課。

　 　政治組的李寧榕老師基于組內(nèi)課題《基于互聯(lián)網(wǎng)+智慧教室的初中政治核心素養(yǎng)課堂培育策略研究》，在八年9班教室開設了《依法履行義務》一課。在課堂上，老師通過組織學生進行模擬法庭活動，通過小組競答來增強學生對權利和義務關系的理解和認識，增強學生學以致用，提高合法行使權利，依法履行義務的法律意識和實踐能力。前來聽課的福州市教育研究院嚴權綱教研員在評課時肯定了開課教師嚴謹認真的態(tài)度，同時也指出八年級的道德與法治課內(nèi)容主要圍繞學法用法，授課教師在明確課本知識主線基礎上，還要學會化繁為簡，化抽象為具象，把復雜和抽象的理論知識融入具體的事例中學習和討論，課堂上學生要有話可說。嚴權綱老師針對初中學生綜合素質(zhì)參差不齊、差異較大的情況，形象地指出初中的道德與法治課老師要學會積極俯下身子和學生交流，留足時間讓學生思考，騰出空間給學生活動，貢獻經(jīng)驗與學生分享。嚴權綱教研員勉勵開課老師再接再厲，積極通過信息技術發(fā)揮更大的輔助作用，營造更好的課堂氛圍，學會鋪臺階，進一步引導學生樹立起更積極的情感態(tài)度價值觀，實現(xiàn)立德樹人的目標。

　　地理組的劉毅老師基于組內(nèi)課題《核心素養(yǎng)在地理課堂的滲透》，在初一9班開設了《中東》一課，本節(jié)課圍繞中東地區(qū)為什么成為世界的熱點地區(qū)這一問題，讓學生通過地圖和材料，學會分析總結歸納。通過本節(jié)課的學習，讓學生認識中東地區(qū)地理位置的重要性，這是中東成為熱點地區(qū)的原因之一。通過圖表歸納中東地區(qū)的石油特點，通過活動掌握中東石油的輸出路線，熟悉世界上重要的地理名稱，了解石油作為當今世界最重要的能源資源，引發(fā)各方勢力的利益爭奪，這也是導致該地區(qū)成為熱點的原因之二。課后參與評課的陳潔老師強調(diào)，地理課堂的核心在于兩個方面的積累，一是地理知識的積累，二是地理能力的積累。學生通過地理課堂如果能夠?qū)⒈竟?jié)課需要掌握的地理知識納入自身的知識體系，能夠在課堂中熟練運用地理技能分析和解決地理問題，那么這樣的地理課堂就是一節(jié)有效的、有利于學生地理核心素養(yǎng)形成的課堂。為達到良好的教學效果，教師在教學中應鼓勵學生自主提取和分析地理問題，訓練學生熟練使用地理語言進行總結性陳述，這樣的鍛煉更有利于學生形成地理的核心素養(yǎng)。

　 　歷史組的劉燕樺老師基于組內(nèi)課題《交互式白板教學在落實歷史學科核心素養(yǎng)中的作用》，在八年9班開設了《民族大團結》一課。本課圍繞學科核心素養(yǎng)的落實，以“民族團結”為主線，呈現(xiàn)了民族團結的歷史淵源、實現(xiàn)民族團結的政策和各民族共同發(fā)展的成就。通過回顧歷史了解少數(shù)民族在中華民族的發(fā)展過程中曾經(jīng)做出的貢獻、通過展示《抗戰(zhàn)時期冀中回民支隊》和《大青山抗日根據(jù)地》等圖片，知道在中華民族救亡圖存的奮斗中，各族人民已然形成了一個緊密的命運共同體。通過展示《少數(shù)民族分布圖》，幫助學生了解我國民族的分布特點，培養(yǎng)學生的時空意識。通過《阿壩藏族羌族自治州自治條例》，以事實為依據(jù)，以問題為導向，幫助學生理解民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識。課后作業(yè)設計西藏民主改革60周年成就展（1959—2019），請全班同學以小組為單位收集素材，以自己喜歡的形式（詩歌、畫畫、微電影等）呈現(xiàn)出來，引導學生學以致用，在參與式體驗中培養(yǎng)學生的家國情懷。前來聽課的鄭輝老師(正高級教師、特級教師）充分肯定了這節(jié)課！她認為這節(jié)課緊扣學科核心素養(yǎng)，充分利用地圖，創(chuàng)造性地運用《阿壩藏族羌族自治州自治條例》等史料幫助學生理解民族區(qū)域自治制度，認識各民族共同團結奮斗和共同繁榮發(fā)展的意義，化抽象為具象，變難為易，將形式與內(nèi)容進行有效對接，在學習過程中幫助學生教學目標的整體達成，是一節(jié)具有指導性和示范性的優(yōu)質(zhì)課。